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你一定想不到的帮孩子写好字的方法

数学加 2017-12-05 14: 55      浏览次数:
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    写一手好字是一辈子的事情,好字意味着在每一次需要书写的场合,你都可以脱颖而出。数学加编辑觉得写好字有下面的好处:一是好字本身是一种美,有利于培养孩子审美习惯;二是写好字孩子学习上省力;三是好字本来也容易给孩子加分,考试卷上一笔漂亮的字容易得到老师们的青睐。所以,家长、老师也就非常重视孩子的书写训练了。

数学加

孩子书写应该达到三个标准,一是工整,二是美观,三是快速。

学生的作业是给老师看的,也是给自己和同学看的,要整齐才能方便辨认;美观的字让书写者心情舒畅,让看的人赏心悦目;孩子的每天书写量很大,写字要讲求效率,速度慢了作业难以按时完成。因此,三者最好缺一不可。如果实在要去掉一个,那就是美观。整齐和快速是不能去的。如果去掉整齐,孩子的字显得潦草,不易辨认;去掉快速,孩子的时间耗不起,特别进入初中之后,孩子的作业量加大,问题就更加突出。

孩子应该在小学阶段解决好这三个问题,最少解决两个。我觉得,如果我们对孩子有序的训练,这几个问题应该可以解决。

先说第一个,工整。

工整的关键有这几个方面:

一是横平竖直。横画和竖画是字的最基本的框架。如果笔画的横不是写得太斜,竖画不是写得太歪,字就正了。我曾经把一个写字非常潦草的学生找出来,让他注意横平竖直的书写,他的字立刻就写工整了。如果横能平,竖能直,字就容易辨认了。

二是大小相称。大小相称包括整体的大小和相对的大小。字不要写得太小,也不要写得太大。有格子的地方,一般不要撑着格子,大约占格子的五分之四;也不要太小,不能小于格子的二分之一;这是整体的大小。字和字之间要相称,大小相隔不要太远,只有狂草可以相隔很大,狂草的大小比例,不适合学生书写作业。

三是注意笔画长短。注意长横和短横的区别,长竖和短竖的区别,长撇和短撇的区别,长捺和短捺的区别。长画写短了不好看,短画写长了字就不整齐。另外要注意点画不能写大,写大了也影响整齐。

我觉得,一个孩子假如把这三点做到,他的字应该就工整了。

再说第二个,快速。

孩子写字速度和跑步速度一样,需要训练。要孩子写字速度提高,要注意几点:

放松。孩子写字时身体要放松,落实下去包括:腰松,肩松,肘松,腕松,指关节松。关节放松,才能轻松写字。关节一放松,控制难度开始要大一些。但一旦运用熟练,就可以得心应手。

滑动。一个笔画的完成,如果细分,可以分为起笔、行笔和收笔,用力只在两点,在起笔和收笔上,行笔宜顺力而行,这样,笔尖就有一种滑动的感觉。写出来的线条不仅流畅,而且省力、快速。

呼应。汉字的笔画由于几千年的演化,笔画之间也互相关联,书写的时候,要充分顺应这些呼应。如“小”字,一勾下来,接着一点,勾点是呼应的;左点写完在写右点,点点也是呼应的。写字注意笔画呼应,笔尖运动的路线就可以缩短,速度就可以加快。孩子写字,要找字帖练习呼应,宋体字笔画呼应关系不明显。

贴纸。笔尖贴纸而行,换笔画不要提笔太高,如果提笔太高,笔尖运动的路线就会延长。所以,笔尖贴纸行笔,速度就快。

动指。钢笔(圆珠笔、铅笔)都应该主要靠三个指头来运笔——大拇指、食指和中指。笔尖的运动主要靠这三个指头伸缩来完成,只有横画稍微加上腕的轻微摆动。动指写字用力最小,因为只需要相当于笔重的力量就可以了。有的孩子写所有的笔画都用腕动带笔动,一是这样一来,用笔的力量等于笔的重量加手的重量,用力大,长期书写就累;二是腕和笔尖距离远,灵敏性差,写字容易潦草。写字的时候,用指头的伸缩运笔,三个手指头的所有关节都要灵活自如。

一个学生如果一分钟能工整的书写25个字,速度应该就不慢。一分钟25个字,一小时可以写1500字,速度就可以应付考试了。如果每分钟书写30个字,一个小时1800字,就更佳。

再说第三个,美观。

一般孩子如果能够做到以上两个方面,应该说相当不错了。如果要做到美观,就要从以下两个方面再下功夫:

一是结构。结构除工整中横平竖直之外,要注意笔画关系和部分的关系。这种关系细讲起来就复杂了,有所谓结构三十六法之说,其实,只需要记住50-100个字的结构,就基本上可以应付所有的字型了。在记住字形时,注意长短关系,上下关系,大小关系。学的时候,五个字为一组,进行训练,一组训练熟练了,再写下一组。

二是用笔。用笔其实就是在细微的笔画上下功夫。特别是要在轻重两个字上下功夫。特别是要注意四种笔画的用笔:

点画。点画宜先轻后重。这样的点才有尖锐的笔锋,点才有韵致。很多孩子的点是一样粗细的斜线,要让他们区别其不同。如果孩子能够写好点画,其他笔画也容易写好。

撇画。撇画行笔要自然,收笔要轻,撇才有锋,像兰叶一样。

捺画。捺画要有波折,折后要轻出。

勾画。勾画宜短宜有锋,要顿笔出锋。出锋要轻,锋才锐利。

这四种笔画写好了,笔画就有韵味了,字就美观了。横和竖在工整阶段已经练得差不多,故不赘述。

美观当以不影响工整和速度为前提,如果孩子因为美观而速度大大减慢,这种美观就不实用。因为孩子每天作业量的压力,使孩子无法实用这种美观的方法。我看到有的孩子从小学习毛笔书法,有的写楷,有的写隶,甚至有的写篆,拿着毛笔写,还很漂亮,但拿钢笔写作业,一塌糊涂。这其实不怪孩子,学习这些写字方法,本身就无益于孩子的实际,这些方法无法在学习中应用,节奏太慢了!过了几年,这些毛笔字方法就忘得差不多了。

除非希望孩子将来成为书法家,我觉得一般孩子练字用上面的几个步骤就可以了。我自己的孩子写字就是这样写过来的。我是一个书法爱好者,但没有让孩子练毛笔字。一年级我们只要她字写得工整,二年级练习把字快一点,三年级练习把字写美一点。到四年级写的字就比较熟练。

孩子每天的训练量是一百个字,大约5分钟即可完成。四五年级就练得比较少,到小学毕业,就没有再专门练习了。但孩子的字一直受老师的好评,她的作业和笔记,工整、清洁、美观,从小学到高中,常常成为班级的样板。她写字速度比较快,写得轻松,这样,书写就给她学习增加了很多优势。

我的方法仅仅为希望孩子书写比较轻松漂亮的家长提供借鉴,对于希望孩子将来书法有成的家长来说,我上面的方法就不够了。

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